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Cốt truyện game: Khám phá những cuộc phiêu lưu bất tận!

Câu chuyện game lâu đời chứa đựng sự chăm chỉ và đam mê của vô số người chơi. Trong thế giới ảo này, mọi người đều có thể trở thành anh hùng và đối mặt với những thử thách phiêu lưu của riêng mình. Vùng đất vô danh và câu chuyện bối cảnh hoành tráng khiến mọi người đắm chìm trong đó và cảm nhận được sức hấp dẫn của trò chơi.

tt bd hnMapas de Rutas Marítimas del Gran Caribe

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tt bd hnInforme Proyecto IS601

Warning: TT: undefined function: 32UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURASDEPARTAMENTO DEINGENIERÍA EN SISTEMASIS-601 BASE DE DATOS IIProyecto de claseIng. Emilson AcostaUniversidad Nacional Autónoma de Honduras | CIUDAD UNIVERSITARIA | Tegucigalpa M.D. Honduras C | unah.eduIS-601 BASES DE DATOS IIPrimer Periodo 201921 de abrilProyecto FinalElaborado por: Lester Alexander Flores Oscar E. BlandonIng. Emilson AcostaUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURASDEPARTAMENTO DEINGENIERÍA EN SISTEMASIS-601 BASE DE DATOS IIProyecto de claseIng. Emilson AcostaUniversidad Nacional Autónoma de Honduras | CIUDAD UNIVERSITARIA | Tegucigalpa M.D. Honduras C | unah.eduDESCRIPCIÓN TÉCNICA ………………………………………………………………………………….. 4DataWarehouse …………………………………………………………………………………………….. 4Northwind ……………………………………………………………………………………………………… 4Business Intelligence ……………………………………………………………………………………… 4REQUERIMIENTOS DE NEGOCIO …………………………………………………………………….. 5Base de datos OLTP ………………………………………………………………………………………. 6Base de datos OLAP &#……

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1. Definiciones2. Sistema escolar3. Leyes, políticas y programas4. Gobernanza 5. Ambientes de aprendizaje6. tt bd hnDocentes y personal educativo7. Datos y monitoreo El acuerdo 1365 de 2014 de la Secretaría de Educación referente a la educación inclusiva para las personas con discapacidad, necesidades educativas especiales y talentos especiales, define la educación inclusiva como el “proceso que garantiza una educación para todos los educandos basada en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de aprendizaje. Promueve que todos los niños y jóvenes de una comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales”. Así mismo, “implica desarrollar los aprendizajes de los educandos dentro del proceso regular de educación en los diferentes niveles e involucra no sólo la presencia física de los educandos con discapacidad en los centros educativos regulares, sino también su entera participación en la vida de las comunidades y la realización de su propio potencial”. El mismo acuerdo define las necesidades educativas especiales como las “dificultades de mayor o menor grado que enfrentan los educandos para acceder y progresar en los aprendizajes establecidos en el currículo nacional básico, por la causa que fuera, no necesariamente por una discapacidad”.  Se definen los talentos excepcionales como la “capacidad global que le permite al educando obtener resultados superiores a la media, en las pruebas que miden la capacidad intelectual y los conocimientos generales o un desempeño superior y precoz en un área específica”.   De acuerdo con la ley fundamental de Educación (2011), el Sistema Nacional de Educación está conformado por: Educación formalEducación no formalEducación informalEntre las distintas modalidades de educación se encuentra la educación para las personas con capacidades diferentes o excepcionales y la educación para pueblos indígenas y afro-hondureños. Estas modalidades consisten en opciones organizativas y curriculares del Sistema Nacional de Educación bajo los principios de integralidad, equidad e inclusión de todos los grupos y personas (artículo 27). Según el acuerdo 1365 de 2014……